Felicia Saturnalia et faustum novum annum!

Felicia Saturnalia et faustum novum annum MMX, omnium bonorum plenum, magistris discipulisque, omnibus cultoribus et fautoribus linguae Latinae exoptamus!

Orfeo, Arión y Polícrates

Como ya habíamos comentado en post anteriores, los capítulos XXV y XXVI de Familia Romana nos narran conocidas fábulas mitológicas: la de Thēseus et Mīnōtaurus y la de Daedalus et Īcarus, cuya lectura podemos complementar en clase con los videos de 'El narrador de cuentos', de Jim Henson. En el cap. XXIX, Nāvigāre necesse est, encontramos tres nuevas historias: 'Orfeo y Eurídice', 'Arión y los piratas' y 'El anillo de Polícrates'. La de Orfeo y Eurídice la podemos ver aquí en la versión de Jim Henson: También podemos ver el mito de Orfeo en el arte mientras disfrutamos de la voz de Teresa Berganza interpretando 'Che Faro Senza Euridice', de la ópera de Gluck, "Orfeo y Eurídice": En cuanto a la historia de Arión y los piratas, representada en este cuadro de William-Adolphe Bouguereau, ha inspirado desde cómics como 'Arion, señor de la Atlántida' hasta una serie de 'anime' japonés de los años 80. Polícrates, por su parte, fue un personaje histórico que gobernó la isla de Samos entre el 540 y el 522 a. C. Su historia inspiró a poetas como el alemán Friedrich Schiler y el portugués Eugénio de Castro. Encontramos estas tres historias, junto con otras, en un magnífico libro de lecturas para alumnos de secundaria: El aprendiz de brujo y otros cuentos de Grecia y Roma, de Fernando Lillo Las fuentes son: Orfeo y Eurídice: Ovidio, Metamorfosis, X, 1-77. Un poeta pasado por agua (Arión): Heródoto, Historias, I, 23-24. El anillo de Polícrates: Heródoto, Historias, III, 39-43.

Adeste fideles

Al llegar las vacaciones de Navidad, nada mejor que uno de los temas que más se oyen en estas fechas, ADESTE FIDELES. Emilio Canales ha preparado el texto del famoso himno navideño Orbergiano more, i.e., con dibujos y notas explicativas en el margen. El himno en sí mismo ha sido atribuido a San Buenaventura, pero no se encuentra entre sus obras. La versión musical más popular se ha atribuido a John Reading, quien fue organista en la Catedral de Winchester en 1675-81. Para saber más, leed este artículo de Wikipedia. Adeste fideles Mientras los alumnos trabajan con el texto, pueden disfrutar escuchando la interpretación clásica de Andrea Bochelli: O bien la versión New Age de la irlandesa Enya, incluida en su álbum Amarantine:

Textos adaptados

Entre la ingente cantidad de libros que podemos encontrar en Internet Archive, nos hemos topado con esta pequeña joya de 1899: THE NEW GRADATIM, an easy latin translation book for beginners, de H. R. HEATLEY. La relación de textos que podemos utilizar para preparar ejercicios escritos o para ampliar contenidos en clase es enorme, como podemos ver en la 'TABLE OF STORIES': New Gradatim. Table of stories. Como muestra, el primero de ellos:

I. The Naughty Boy (El niño travieso)

Albertus, puer īgnāvus, litterās nōn amābat. Magistrum suum saepe vitābat et agrōs pererrābat. At taurus saevus habitābat agrōs. Aliquandō puerum videt. Prīmō stat et advenam lūstrat saevīs oculīs. Albertus fugam tentat. Tum īnstat taurus. Mox miserī puerī tergum volnerābit mōnstrum cornigerum. Fossa lāta, līmō et aquā plenā, fōrte terminābat agrum. Puer miser locō appropīnquat et aquae sē mandat temerē. Aqua non est alta, sed līmus profundus membra cohibet. Taurus puerum videt sed aquae perīculum timet. Diū haeret Albertus; taurus vānā īra captīvum lūstrat. At agricola fōrte agrum intrat. Statim baculō māgnō taurum dēturbat līberatque puerum.

litterās, librōs. lūstrat, spectat. saevus, ferōx. īnstat, persequitur. diū, longum tempus. at, I, 2. lūstrat, I, 4. dēturbat, fugat, dēpellit.

H. R. HEATLEY THE NEW GRADATIM, an easy latin translation book for beginners Boston, U.S.A., And London Ginn & Company, Publishers, 1899

Corpus humanum

Tras darle muchas vueltas al tema del cuerpo humano, consultando varios libros como Nova verba latina de José Mª Mir, Imaginum Vocabularium Latinum de Sigrides Albert, First Thousand Words in Latin de Heather Amery o incluso el Diccionario auxilar Español-Latino de José Juan del Col, he llegado a la conclusión de que la mejor manera de explicar las distintas partes del cuerpo y aumentar el léxico que aparece en el capítulo XI (CORPVS HVMANVM) es hacerlo, cómo no, dentro de un contexto. Para ello, nada mejor que volver los ojos hacia Comenius, quien, en los cap. 37-39 de su Orbis Sensualium Pictus, nos ofrece unos magníficos textos sobre 'Membra hominis externa', 'Caput et manus' y 'Caro et viscera'. Partiendo, pues, de dichos textos, he ido entresacando el léxico, he añadido [entre corchetes] algunos términos que me parecían complementarios, y, por último, los he adornado con un par de dibujos de Leonardo y un fresco de Masolino. Espero que os guste el resultado final: Corpus Humanum

Wiki Lingua Latina

Después de varios años de trabajo con Lingua Latina en la web y en el blog, y animados por los consejos de varios profesores, nos hemos decidido por fin a crear el WIKI Lingua Latina. De esta forma, todos los profesores que están trabajando con Lingua Latina per se illustrata a lo largo y ancho del país podrán compartir y encontrar sus materiales en un mismo sitio, sin tener que andar saltando de blog en blog y de web en web. No obstante, este blog seguirá publicándose como hasta ahora, resaltando periódicamente las novedades publicadas en el wiki y otras noticias relacionadas con la enseñanza activa del latín. El acceso a LINGVA LATINA (web-blog-wiki) es el siguiente: www.lingualatina.es Para unirse al wiki, basta con solicitarlo haciendo click en el enlace que aparece bajo el logo 'CaveCanem'. He trabajado bastante en el diseño dejándolo totalmente organizado por capítulos y secciones y, además, ya he subido los vídeos de 'La Vía de los Humanistas'. Espero vuestros comentarios. Por último, para aquellos que no estén acostumbrados a trabajar con las nuevas tecnologías y los cambios les resulten difíciles, os dejo un video que seguro os arrancará más de una sonrisa:

De schola loquamur

Tras reencontrarnos con Hermes en la VII JORNADA DE CULTURA CLÀSSICA DE SAGUNT, que culminó con las magníficas conferencias de Margalida Capellà y de MªTeresa Hidalgo y Emilio Canales, y después de disfrutar de una visita guiada a la Domus Baebia Saguntina de la mano de las 'Dominae' Charo Marco y Amparo Moreno, queremos compartir los materiales que elaboramos para el Taller Didáctico 'De schola loquamur', realizado por Germán González y Antonio Glez. Amador. En primer lugar tenéis una colección de tarjetas de vocabulario para repasar más de 40 términos relacionados con la clase:

De Schola Loquamur

View more presentations from Agamador .

A continuación, os presentamos el documento de trabajo del taller, que incluye dos apartados: VOCABVLA (La clase, Las asignaturas, El instituto, Términos gramaticales y Verbos de uso frecuente en clase) y SENTENTIAE (Expresiones básicas e Instrucciones de clase): De schola loquamur

Examen Nacional de Latín

Una de las preguntas más frecuentes entre los profesores que empiezan a trabajar con 'Lingua Latina per se illustrata' es la de qué tipo de pruebas escritas se pueden proponer a los alumnos, habida cuenta que, tal y como se indica en la guía para el profesorado 'Latine doceo', el tradicional examen de análisis gramatical y traducción no nos parece el más adecuado y que, pese a que se pueda recurrir a la traducción como medio de control, ésta nunca debe ser el único medio. Para más información, se puede leer el capítulo 'Líneas metodológicas generales'.

En Estados Unidos, donde se enseña Latín con la metodología de las lenguas extranjeras desde hace muchos años, los alumnos realizan unas pruebas nacionales anuales (The National Latin Exam) para obtener la acreditación de los distintos niveles de Latín (Introduction to Latin, Latin I, Latin II, Latin III, Latin III-IV Prose, Latin III-IV Poetry, Latin V-VI), de la misma manera que nuestros alumnos se examinan de los distintos niveles de conocimiento de Inglés: KET, PET, FCE, CAE y CPE (ver los Exámenes ESOL de la Universidad de Cambridge).

En la web de NLE encontramos numerosos documentos, entre los que se incluyen tanto los contenidos de cada nivel como las pruebas propuestas desde 1999. En el siguiente documento, y gracias a la colaboración de mi querida amiga Verónica Pérez, os presentamos la traducción de las dos primeras pruebas del examen de 2009.


Examen Nacional de Latín 2009

(si el archivo en 'scribd' da error, se puede descargar en ESTE ENLACE)

Partiendo de los textos de las 'Fabellae Latinae', incluidos en el 'CD-Rom de recursos para el profesorado', podemos elaborar pruebas escritas similares a éstas.

llevamos 50 años de retraso

Sabía que la primera edición de 'Lingua Latina per se illustrata' databa de 1954, lo que no me imaginaba es que, ya en 1958, filólogos de la talla de Jorge Páramo Pomareda anunciaban "como una novedad el excelente curso de Hans H. Oerberg" en las páginas de 'Thesaurus', la revista del Instituto Caro y Cuervo de Colombia, ¡y nosotros, en la madre patria, sin enterarnos!. Dentro de la web del Instituto Cervantes, el Centro Virtual Cervantes ha recopilado todos los números de la revista Thesaurus que se publicó de manera ininterrumpida desde 1945 hasta 1999 y abarcaba los campos de la lingüística y la literatura, tanto en lengua española como en lenguas indígenas americanas. En su Tomo XIII, correspondiente al año 1958, en la sección de Reseña de libros, se publicó la reseña de Jorge Páramo Pomareda a «Hans H. Oerberg. Lingua latina secundum naturae rationem explicata», junto a otras tan intersantes como Joan Corominas, reseña a «Fernando Lázaro Carreter. Diccionario de términos filológicos». Reproduzco aquí el texto completo:

RESEÑA DE LIBROS BICC, XIII, 1958 (pág. 230-231) HANS H. OERBERG, Lingua latina secundum naturae rationem explicata. Consiliis adiuvit Arthur M. Jensen, qui illam rationem instituit. Praefationes addiderunt Louis Hjemslev, Jens Holt, Per Krarup. Copenhague, Naturmetodens Sproginstitut, 1954. Es un hecho innegable que el estudio del latín en los colegios ha ido paulatinamente decayendo; se ha perdido el interés por él, se le considera ya como un lastre inútil en la educación moderna, y los resultados de su enseñanza, donde ésta se mantiene todavía, han tomado la vía de la esterilidad y la rutina. Los factores que intervienen en esta decadencia son complejos y en cada país presentan características peculiares. Naturalmente, entre las causas del desgano con que se mira el estudio del latín se han señalado los métodos de enseñanza, anquilosados algunos por una tradición perezosa que les ha quitado toda maleabilidad y capacidad de adaptación a las exigencias e intereses de la vida moderna. Sin embargo, el problema actual del latín no es preponderantemente un problema que se agudice por carencia de buenos métodos didácticos, pues es precisamente en este terreno donde con mayor fortuna se ha puesto remedio a la situación. En efecto, son ya bastante numerosos los textos de latín que en una forma u otra facilitan y hacen grata la labor didáctica y el estudio. Entre los más recientes trabajos para la enseñanza del latín en el colegio, debe señalarse como una novedad el excelente curso de Hans H. Oerberg, Lingua latina secundum naturae rationem explicata, que no se limita a ser simplemente una presentación moderna y agradable de la materia, ni un método más de 'enseñanza viva'. Con él se ha introducido en la enseñanza del latín el método implantado para el inglés y el francés por el Naturmetodens Sproginstitut de Copenhague, consistente en organizar un material lingüístico de tal manera que la estructura y significado de cada nueva palabra se manifieste por sí sola a través del contexto de la frase. El material, por su parte, constituye una oratio perpetua, en la cual se repiten cíclicamente todos los vocablos y fenómenos lingüísticos que deben fijarse en la memoria. De acuerdo con el método indicado, que es concepción de Arthur M. Jensen, el profesor Oerberg compone y organiza admirablemente un material rico, variado, interesante y de la más pura latinidad, que proporciona al estudiante un vocabulario de las 2.500 palabras más usuales y todos los fenómenos de estructura gramatical necesarios para el dominio fundamental de la lengua latina. Numerosos dibujos de muy buen gusto facilitan una comprensión inmediata del vocabulario concreto, y notas marginales de estructura intuitiva ayudan la comprensión de la morfología y la sintaxis. Como complemento del estudio gramatical se incluyen resúmenes expuestos en latín con toda claridad y sencillez y abundantes ejercicios directos. El curso, pulquérrimamente impreso, está editado en quince fascículos que comprenden cincuenta lecciones. El material de las treinta y cinco primeras lo constituye la vida de una familia romana, descrita y dramatizada en trozos de gran viveza, en los que no falta el buen humor. Las restantes lecciones presentan páginas muy bien escogidas de Eutropio, Tito Livio y Cicerón, de quien, en el último fascículo, se incluyen la Oración sobre el gobierno de Pompeyo, varios pasajes del De república y el Sueño de Escipión. Sin haber tenido aún la ocasión de poner en práctica el curso del profesor Oerberg, estoy convencido de su excelencia y de que, por tanto, su adopción en nuestros colegios sería grandemente benéfica para la enseñanza del latín. Jorge Páramo Pomareda (*).

He resaltado algunos párrafos en negrita, ¡ojalá los hubieran leido algunos de nuestros profesores hace cincuenta años! (*) Semblanza de Jorge Páramo Pomareda (fuente: II Jornadas filológicas: in memoriam Jorge Paramo Pomareda)

Latín 2º de Bachillerato

Como recordaréis, hace unas semanas publicábamos en el blog la Programación de aula de 'Roma Aeterna'. Continuando con los materiales para el curso avanzado de Latín, hemos subido a la red la nueva Programación Didáctica de 2º de Bachillerato, que podéis encontrar junto con la Programación de 1º de Bachillerato y otros documentos útiles en la sección de PROFESORADO de nuestra web. En cuanto a los los autores propuestos por las diferentes Comunidades Autónomas para las Pruebas de Acceso a la Universidad, en la citada Programación hemos incluido, a título informativo, la siguiente tabla que indica la localización de pasajes específicos y obras de los autores latinos incluidos en los manuales del Curso Avanzado de LLPSI ('Roma Aeterna', 'Sermones Romani' y las distintas ediciones didácticas). Autores Curso Avanzado LLPSI

Parvi Dei

Utilizando el programa gratuito South Park Studio, que permite crear personajes similares a los de la conocida serie de TV, Anthony Gibbins ha preparado dos cómics en latín sobre mitología clásica. El primero, FAMILIA DEORVM, se puede leer inmediatamente después de ver el capítulo II de 'Familia Romana'. A través de la descripción de los moradores del Olimpo, los alumnos repasarán y fijarán los conceptos de nominativo y genitivo (aunque habrá que llamarles la atención sobre las desinencias de la 3ª declinación). El segundo, VOLCANVS ET VENVS, nos cuenta cómo consiguió Vulcano casarse con Venus, pese a que ésta estuviera enamorada de Marte. El texto puede ser leído por los alumnos que ya conozcan los valores más usuales de los casos de las tres primeras declinaciones (a partir del cap. IX de 'Familia Romana'). En la web de Tar Heel Reader (libros para lectores principiantes de todas las edades) encontramos hasta 304 lecturas en latín. También de A. Gibbins, os recomiendo el cómic 'FIBULUS ET GIGAS', así como 'GILBO', una serie de 15 capítulos. Si alguien está interesado en crear personajes con South Park Studio, puede consultar este tutorial en castellano.

Programacion de aula de 'Roma aeterna' (2º Bachillerato)

Ya de vuelta de las merecidas vacaciones e incorporados de nuevo a la grata tarea, empezaremos el curso con un documento utilísimo para todos aquellos que decidan trabajar en clase con 'ROMA AETERNA': una programación de aula en la que se presentan unas sugerencias metodológicas para abordar el curso avanzado de latín en 2º de Bachillerato, y en la que se detallan, capítulo a capítulo, todos los contenidos de morfología, sintaxis, léxico, historia de Roma y literatura latina. 2bach.programacion.aula.latin.roma.aeterna Este documento complementa a la Programación de aula de FAMILIA ROMANA (4º ESO y 1º de Bachillerato), publicada el pasado curso: 1bac.programacion.aula.latin La programación está adaptada a los distintos niveles del PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS. Todos los documentos correspondientes al Proyecto Curricular del curso LLPSI se pueden descargar directamente en ESTE ENLACE.

En 4º escogeré Latín

Francisco M. Pacheco, profesor de Latín y Griego en el I.E.S. Trafalgar de Barbate (Cádiz), nos envía un folleto que ha elaborado para animar a escoger LATÍN a los alumnos que se matriculan en 4º de E.S.O. Se puede descargar AQUÍ para imprimirlo como un díptico a doble cara. Folleto Latin 4º ESO

De primo CENSV LATINO universali anno MMIX instituto

Huius anni mense Iulio primus Census Latinus omnium hominum quavis e gente oriundorum haberi coepit. Census ab Universitatis studiorum Vasintoniae Occidentalis (WWU) professoribus institutus est, auspiciis Academiae Latinitati Fovendae (ALF) sodalium, duobus praesertim propositis: * Ut homines, qui nostra aetate sermone Latino utuntur, adnumerentur; * Quo melius Latini sermonis usus atque condiciones, quae nostra aetate sunt, intelligantur. Huius census indiciis decursu annorum descriptis, rite ordinatis, inter se comparatis demonstrari poterit utrum sermonis usus increbrescat necne, quibus in orbis terrarum regionibus sermo Latinus maxime usurpetur, qui libri ad eius studium saepius adhibeantur et alia. Hae quaestiones studium excitant non tantum eorum, qui in linguam Romanam incumbunt, verum etiam eorum qui generatim et universe litterarum atque linguarum et complurium ceterarum disciplinarum, quae ad artes liberales pertinent, sunt studiosi. Ad has quaestiones demum perquirendas atque investigandas, Census Latinus diu desiderabatur. Haec cum ita sint, Census Latinus alternis annis ab eisdem professoribus instituetur, et indicia in eo collecta in publicum edentur. Ab illis, qui respondere velint, nihil poscetur, quod ad vitam privatam pertineat. Talia enim nullo iure in Rete Universali exhibentur. Censui si quis nomen dare velit, quod ad summum V minuta requiret, accedat oportet ad paginam quae inscribitur http://census.academialatina.org/census.php Census Latinus haberi coepit mense Iulio et finiet ultimo huius anni die mensis videlicet Decembris. Eduardus Engelsing Division of Classics/Latin/Greek Department of Modern and Classical Languages Western Washington University

Cum Ludovico emendo

En la Lección X del curso de neo-latín ‘Sequere me’ aprenderemos con Ludovicus los nombres de los alimentos más comunes y acompañaremos al restaurante a Iulia y Cornelius. Descubriremos, además, quién sigue unos hábitos saludables y lleva una vida más sana. Sequereme Lectio X

Informe de recuperación para 4º ESO

Teniendo en cuenta la creciente importancia que las distintas administraciones educativas dan a este tipo de documentos, hemos elaborado un INFORME DE RECUPERACIÓN para aquellos alumnos y alumnas que no hayan superado la asignatura de LATÍN 4º ESO en Junio y tengan que presentarse a las pruebas extraordinarias de SEPTIEMBRE. El documento está en 'word' para que se pueda modificar en función de los capítulos que se hayan trabajado en clase: Informe alumnos 4º ESO - Recuperación septiembre Por otro lado, y para facilitar el aprendizaje del vocabulario en este nivel inicial de latín, recopilamos en este post las presentaciones en 'open office' que ha elaborado Ansgarius Legionensis con los VOCABVLA NOVA de los cap. I-XI:

Familiae Romanae Vocabula (I)

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Familiae Romanae Vocabula (II)

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Familiae Romanae Vocabula (III)

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Familiae Romanae Vocabula (IV)

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Familiae Romanae Vocabula (V)

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Familiae Romanae Vocabula (VI)

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Familiae Romanae Vocabula (VII)

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Familiae Romanae Vocabula (VIII)

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Familiae Romanae Vocabula (IX)

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Familiae Romanae Vocabula (X)

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Familiae Romanae Vocabula (XI)

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100 carteles para la promoción de las Lenguas Clásicas

A través de un mensaje de mi amiga Sandra Ramos, de la UCA, me entero de que en Francia también se preocupan por la promoción del Latín y el Griego, sobre todo desde la web del Lycee du Diois. Además de un par de libros muy documentados y profusamente ilustrados sobre la comida romana (Saveurs Romaines au Lycée-Collége du Diois) y sobre el vestido romano, (Le vêtement Romain), han publicado una colección de 100 affiches pour la promotion des Langues Anciennes. Por supuesto, en seguida he traducido uno de ellos y lo he pegado en todas las aulas de 3º y 4º de ESO de mi Instituto: Mis compañeros, a estas alturas, ya no se extrañan de estas cosas, pues saben lo que decía Astérix de nosotros en la versión italiana: SPQR (Sono Pazzi Questi Romani)

Nova exercitia

El pasado mes diciembre recogíamos en un post varios EXERCITIA publicados en el blog AIGIALOS para los primeros capítulos de FAMILIA ROMANA. Hoy añadimos en el blog dos nuevas presentaciones elaboradas por el mismo autor, Santi Carbonell, y que podemos ver en su blog. En la primera (puer in silva), podemos repasar el léxico (VOCABVLA NOVA) de los cap. IX y X y realizar ejercicios sobre éstos:

Puer in silva

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En la segunda (a mane ad vesperum), encontraremos términos incluidos en el VOCABVLA de los cap. XIII y XIV y haremos ejercicios sobre éstos:

A mane ad vesperum

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Haz click aquí para ver la primera entrega de los 'EXERCITIA' Por último, en este documento podemos repasar de un vistazo todo el léxico de los capítulos I-XV organizado por clases de palabras: Vocabula ad Capitulum XV

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Si no ves correctamente el documento, lo puedes descargar haciendo click aquí.

Miles Romanus

En el capitulum XII de Familia Romana se nos presenta el armamento de un legionario romano (Miles Romanus), además de la descripción de un campamento (castra). Para familiarizar a los alumnos con la organización del ejército romano y la estructura del campamento, nada mejor que los videos de arteHistoria: Los distintos tipos de armas que utilizaban los legionarios se explican en los siguientes videos: En el capitulum XXXIII, Exercitus Romanus, vemos el signum: y, por último, en el cap. XXXII, Classis Romana, una galera romana: Si pensamos en la necesidad de que nuestros alumnos se familiaricen con el léxico militar de cara a traducir en el futuro a los autores que se suelen proponer para las Pruebas de Acceso a la Universidad, vemos que, al finalizar los cap. XIII, XXXII y XXXIII, dominan respectivamente los siguientes VOCABVLA NOVA:

CAP. XIII miles scutum gladius pilum arma arcus sagitta pugnus hasta pedes eques patria hostis bellum exercitus dux castra passus fossa vallum equitatus impetus metus versus milia armatus gravis levis barbarus fortis ferre pugnare incolere oppugnare metuere militare defendere iacere expugnare fugere

CAP. XXXII servitus incola vis vires audacia inopia populus classis victoria gens victor voluntas gratia pirata infestus carus egregius proximus communis gratus vilis adversus inermis superbus submergere contemnere praponere percurrere tueri remigare adiuvare flectere educere repugnare dissuadere praeferre offerre praeferre reffere minari armere desistere

CAP. XXXIII legio cohors agmen ordo acies proelium imperator stipendium virtus gaudium valetudo amnis ratis ripa caedes vulnus pax legatus ensis legionarius militaris incolumis progredi instruere hortari caedere munire circumdare fatigare properare transferre efundere praestare transire convocare excurrere procurrere erumpere vulnerare conmemorare