Con el permiso explícito de nuestro amigo
Carlos Martínez Aguirre, me he apropiado del título para este post, pues acaba de publicar en su blog,
Error de Sintaxis, un interesante artículo titulado
TEMPORA MUTANT... en el que, desde su retiro en París (del que está a punto de regresar, por cierto), hace balance de la situación actual de la enseñanza de las Clásicas en España, seis años después de que empezáramos a difundir el uso del método Orberg, y la compara con la apatía y la desesperanza que se ha instalado entre los profesores franceses, a quienes ni tan siquiera se les pasa por la cabeza que algo así sea posible. Así les va: están desesperados por la falta de alumnos ¡y eso que ofertan latín desde 1º de ESO!
Recuerda Carlos que, en aquel entonces, casi ningún profesor de latín o de griego en España pensaba que fuese posible enseñar sus materias de manera distinta a la tradicional, y si alguien se atrevía a proponerlo le miraban como a un loco o le recordaban ejemplos de intentos de renovación fracasados. En general la actitud hacia cualquiera que plantease estos temas era de incredulidad y desconfianza, cuando no de hostilidad.
Al plantearse por qué nuestros estudiantes universitarios se esforzaban en vano, sin llegar a entender por qué lograban tan pocos resultados en sus arduos años de aprendizaje, Carlos escribió un artículo demoledor,
La gran estafa de la Filología Clásica, por el que recibió duras críticas pero que sirvió para remover muchas conciencias y despertó aún más el interés por las nuevas metodologías aplicadas a la enseñanza del latín y el griego.
Seis años más tarde, debido a las bondades del método y a la labor de
difusión en la red y en nuestras
Jornadas anuales, hay más de doscientos centros que aplican el manual a sus clases y la mayoría de los profesores de latín españoles han oído hablar del
método Ørberg.
Pero la cosa no queda aquí. En nuestro país, los nuevos manuales publicados por las grandes casas editoriales han empezado a modificar sus contenidos incorporando elementos inspirados en las nuevas propuestas metodológicas y, si miramos fuera de nuestras fronteras, veremos que la verdadera revolución está teniendo lugar en el mundo anglosajón, donde no dejan de aparecer nuevos métodos para la enseñanza del latín, como el que acaba de publicar la editorial Bolchazy-Carducci,
Latin for the New Millenium, obra de los profesores de la Universidad de Kentucky
Terence Tunberg y
Milena Minkova, cuyos primeros capítulos podemos descargar pinchando en la imagen:
El manual, como cualquier libro editado en USA o en UK, incluye
recursos multimedia para los alumnos y
audiciones grabadas por los propios autores de textos que también podemos
descargar en pdf.
Otros ejemplos, en los que vemos que
la enseñanza del latín se puede adaptar a todas las edades, son los preciosos libros ilustrados para aprender vocabulario latino de la editorial Usborne, que podemos adquirir en Amazon.com:
First Thousand Words in Latin (Mis primeras mil palabras en Latín),
Latin Words Sticker Book (Libro de pegatinas de vocabulario Latino) y
Latin for Beginners (Latín para Principiantes).
