Los sonidos del alfabeto

Mi querido alumno virtual, Luis Sánchez Rea, me comenta un hecho curioso: ha descubierto la web wikisaber, un proyecto de enseñanza 2.0 fruto de la colaboración entre la Fundación Germán Sánchez Ruipérez e Intel Corporation, cuyos materiales sido cofinanciados por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional, y le llama poderosamente la atención que entre los contenidos de Educación Secundaria Obligatoria no figure el Latín.

Si somos bienpensantes, amigo Luis, la explicación más sencilla es que aún no hayan tenido tiempo para elaborarlos, pues veo que en cambio sí aparecen materiales para Cultura Clásica en 3º de ESO, elaborados con el aval de la Fundación Pastor de Estudios Clásicos.

De entre éstos, podemos emplear algunos en Latín de 4º de ESO, como una utilidad para conocer el ORIGEN DEL ALFABETO LATINO, así como un ALFABETO LATINO INTERACTIVO para escuchar y aprender la pronunciación clásica.

De igual modo, encontramos el origen del alfabeto griego y un alfabeto griego interactivo.

Podemos completar el capítulo dedicado al alfabeto con otros materiales interactivos recogidos con anterioridad en nuestra wiki de recursos para LLPSI:

• 'La pronunciación del Latín' (the sounds of Latin)

• 'Los sonidos del alfabeto' en el 'Orbis Sensualium Pictus' de Comenius

John Smith y Pocahontas

En el año 2005, Hans Ørberg hacía las siguientes declaraciones a la radio de Bremen:

Postquam ipse magister linguarum factus sum, in scholis Danicis linguam Anglicam et Francogallicam nova atque efficaci ratione docere coepi, Latinam vero eadem illa ratione irrita qua ipse didiceram! Ergo frustratione et taedio discipulorum meorum instinctus mihi persuasi Latinam linguam, cum non minus iusta esset lingua vel sermo atque linguae quae nunc sunt, eadem ratione docendam esse, id est ratione et via directa, misso circuitu illo incommodo qui per patriam linguam ad singula vocabula intellegenda fert. Hanc docendi rationem, quae iam dudum adhibebatur a plerisque linguarum magistris, ad Latine docendum accommodare temptaverant magistri quidam Angli, in iis W. H. D. Rouse et R. B. Appleton. Etiam si consilium eorum, nescio quomodo, parum prospere evenisse videbatur, ego ipse linguam Latinam, tamquam linguam vividam, methodo illa directa docere cupiebam.  

Como nos cuenta Miraglia en el capítulo II de NOVA VIA, "W. H. D. Rouse deja la Universidad, preocupado por la aterradora bajada de las competencias constatadas en los jóvenes que se matriculan en las facultades de Letras. Coge la dirección de la Perse School, que estaba en quiebra; en poquísimo tiempo se le unen diligentísimos enseñantes: Appleton,  Jones, Paine, Mainwaring, Andrew, Arnold, y muchos otros; escriben libros de teoría y de práctica de la didáctica de las lenguas clásicas con lo que ellos mismos denominan “el método directo”; enseñan con sorprendentes resultados que merecen la atención de todo el mundo: el zar de Rusia manda inspectores a Cambridge para ver, tantear, y eventualmente imitar los sistemas de Rouse y del cuerpo de enseñantes de su escuela; el método se extiende a otras escuelas de Inglaterra y llega a América, donde se difunde con éxito."

Uno de los autores de la denominada "escuela de Rouse" es H.C. Nutting, Assistant professor of Latin in the University of California que, en 1913, publica  'A first Latin readers', una colección de lecturas sobre la historia de América entre las que se incluyen los viajes de Colón y la historia del capitán John Smith y Pocahontas. ¡Que la disfrutéis!:

John Smith y Pocahontas

Autores y obras en 2º de Bachillerato

Tal y como podemos ver en Chiron, las orientaciones y criterios para las PAU (Selectividad) de Latín, al igual que los autores a traducir, difieren de una Comunidad Autónoma a otra como si de distintos Reinos de Taifas se tratara.

Así, en Andalucía este año traduciremos a Cicerón y Nepote; en Cataluña, Livio y Horacio; en Valencia, César, Salustio y Nepote; en Extremadura, César y Fedro, etc., etc.

Partiendo de los manuales ROMA AETERNA, SERMONES ROMANI, y las distintas Ediciones Didácticas de LLPSI, hemos preparado una tabla de autores y obras para que los profesores que trabajen con Lingua Latina en 2º de Bachillerato puedan seleccionar los textos según la PAU de su Comunidad.

La distribución de contenidos, en función del número de años que los alumnos cursen Latín, se puede consultar en este enlace.

Autores Curso Avanzado LLPSI

Incipiunt scholae

Aunque con una semana de retraso, creo que es bueno recuperar en el blog algunos de los documentos que hemos ido preparando en cursos anteriores para los primeros días de clase:

En primer lugar, el modelo de Prueba Inicial para alumnos de 4º de ESO (o de 1º Bachillerato nivel 0):
LLPSI Prueba inicial - nivel 0

Junto a éste, se encuentran otros documentos útiles para el inicio del curso:

• 4º ESO Programación Didáctica de Latín 
• 4º ESO Programación de Aula de Latín (cap. I-XV, nivel Principiante)
• 1º BACH. Programación Didáctica
• 1º BACH. Programación de Aula ('Familia Romana', cap. I-XXXV, nivel Principiante y nivel Intermedio)
• 2º BACH. Programación Didáctica 
• 2º BACH. Programación de Aula ('Roma aeterna', cap. XXXVI-LVI, nivel Avanzado)

Además de estos documentos, en la sección PROFESORADO del curso LLPSI encontraremos la Distribución de contenidos de LLPSI en 2 ó 3 cursos y la Relación de autores y obras del curso avanzado (niveles C1 y C2).

Buen comienzo de curso a todos!

La enseñanza del Latín a lo largo de los siglos

A diez años de distancia de la primera edición de 'LATINE DOCEO' en italiano, sobre la base de la experiencia madurada por el propio autor y por cientos de docentes italianos y extranjeros (sobre todo norteamericanos y españoles) que se han aventurado a experimentar en sus clases el "método natural" para la enseñanza del latín, se ha impuesto una reflexión y una revisión del material presentado en aquella primera Guía para el profesorado, que ha culminado en una nueva edición, bajo el título de 'NOVA VIA. Latine Doceo'.


A lo largo del primer trimestre de este curso iremos publicando en el blog los distintos capítulos de la nueva Guía, traducidos al castellano por Mª Teresa Hidalgo, Emilio Canales y Antonio Glez. Amador.


En en el cap. II de 'NOVA VIA', Luigi Miraglia nos habla de "La enseñanza del Latín a lo largo de los siglos", dando respuestas a la pregunta que muchos de los profesores de latín todavía se hacen: ¿Cuál es el "metodo tradicional" para enseñar el latín y el griego?

La enseñanza del Latin a lo largo de los siglos