Presentaremos las lectiones quincenalmente. Así, el calendario de aparición de las primeras lectiones será el siguiente:
Lectio I: 01/12/08
Lectio II: 15/12/08
Lectio III: 12/01/09
Revisio I: 26/01/09
Todo el vocabulario que aparece en el curso procede de los siguientes diccionarios:
01 diciembre 2008
Sequere me!
Bajo este sugerente título, Germán González, profesor de Latín del Colegio EPLA de Godella (Valencia), nos presenta un curso creado para aprender a utilizar el latín como lengua hablada, una herramienta muy útil para trabajar con los alumnos como complemento del método Orberg.
Aquí podemos ver la lectio prima:
'Sequere me' está diseñado para desarrollar la oralidad del latín en clase, por lo que muchos de los ejercicios propuestos incluyen diversas auditiones. Si tenéis algún problema para reproducir los archivos de audio incluidos en el documento, podéis probar en este enlace: AUDITIONES. El curso está estructurado en tres niveles: inicial, básico e intermedio. Comenzaremos con el NIVEL INICIAL que se compone de 10 lecciones, 3 revisiones y una prueba final que determinará si hemos adquirido los conocimientos necesarios para pasar al nivel básico.
‘Diccionario Auxiliar Español-Latino para el uso moderno del Latín’ de José Juan del Col.
‘Lexicon Latinum’ de David Morgan.
20 noviembre 2008
Eneas, Dido, Orberg y Stroh en Britannia
El pasado mes de abril publicábamos un post, P. Vergilii Maronis Aeneis, en el que comentábamos la edición por parte de Hans Orberg de los libros I y IV de la Eneida. Era ésta una publicación muy esperada por todos los que trabajamos con LLPSI, pues, gracias a sus sencillas anotaciones en latín, hacía accesible a nuestros alumnos la obra cumbre de la épica latina.
El argumento del libro IV es de todos conocido: Llevado por el destino a la búsqueda de una nueva tierra para él, su familia y los supervivientes de Troya, Eneas abandona Cartago y a su amada Dido. Su "pietas", su sentimiento de devoción a los dioses y a su pueblo, se muestran entonces en todo su esplendor y dureza. Al respecto escribe lo siguiente R. D. Williams en The Aeneid of Virgil, books 1-6 (Nueva York, 1972, p. 332):
Pues bien, en el transcurso de una fructífera conversación con Antonio Capellán, arquitecto madrileño organizador del décimo congreso internacional de la Academia Latinitati Fovendae, este verano supe de la existencia de una audio-grabación del libro IV, realizada por el profesor Stroh.
Valahfridus Stroh ha ostentado el cargo de Profesor de Filología Clásica en la Universidad de Múnich desde 1976, en donde ha trabajado especialmente en el ámbito de la poesía amorosa, la oratoria y prosodia así como en el neolatín. Conjuntamente con el músico checo Jan Novak, fundador y editor de LVDI LATINI, se dedican a buscar ámbitos de actuación entre el latín y la música.
Mi verdadera sorpresa fue encontrar hace unos días dicha grabación en la web WiredforBooks de la Ohio University. La interpretación del libro IV de la Eneida por parte del Profesor Stroh fue grabada digitalmente el 10 de abril de 2000 por el músico Georg Spoett con los arreglos técnicos del profesor Wolfgang Wagner. Tal y como se indica en la web, el archivo de audio es sólo para uso personal, estando permitido el uso con fines educativos. Aquí podemos escucharlo directamente en RealAudio o descargar el archivo en formato mp3.
(Pensando en mi querida Ana Wiki, incluyo también aquí el enlace a la lectura del Libro I de la ILÍADA, por Stanley Lombardo)
Animado por el descubrimiento, y mientras disfrutaba de la soberbia lectura de Stroh, busqué información sobre la ilustración que figuraba en la portada del libro de Orberg y así llegué hasta la web del mosaico de la villa romana de Low Ham. El mosaico fue hallado en 1946 durante unas excavaciones realizadas en una villa de grandes dimensiones situada en la localidad de Low Ham, en el sudeste de Somerset. La obra, de mediados del siglo IV p. C., se encontraba en el baño, cerca del frigidarium.
Llegada a Cartago de los barcos de Eneas. Éste ofrece una diadema de oro como regalo a Dido.
Aparecen los cuatro personajes principales: Eneas, Cupido (disfrazado de Ascanio, hijo de Eneas), Venus y Dido. Venus despierta la pasión de los dos principales personajes que desemboca en el dramático final para uno de ellos.
La cacería del león. Parece evidente que Eneas (en el centro) piensa más en Dido que en los leones.
El grupo de cazadores se separa durante una tormenta. Eneas y Dido se refugian bajo los árboles, comenzando su trágica historia de amor.
Venus con cupidos que simbolizan los acontecimientos venideros, la tragedia y el desenlace final: Dido se suicida clavándose una espada dejada por Eneas, un acto que se simboliza mediante la presencia de una antorcha señalando hacia abajo. Eneas sigue camino para cumplir su destino, representado con una antorcha hacia arriba.
“La historia de la tragedia de Dido ha sido considerada como la parte más conocida de la Eneida. Tema recurrente en los romances del siglo XII, ocupa el doble de espacio en la Casa de la Fama de Chaucer comparado con el resto de la Eneida; La Dido, Reina de Cartago de Marlowe se encuentra entre las tragedias más conocidas sobre el tema y las óperas de Purcell y de Berlioz son bien conocidas; De hecho, se ha llegado a afirmar que Dido constituye el único personaje creado por un poeta romano que ha perdurado en la literatura universal”.
Pues bien, en el transcurso de una fructífera conversación con Antonio Capellán, arquitecto madrileño organizador del décimo congreso internacional de la Academia Latinitati Fovendae, este verano supe de la existencia de una audio-grabación del libro IV, realizada por el profesor Stroh.
Valahfridus Stroh ha ostentado el cargo de Profesor de Filología Clásica en la Universidad de Múnich desde 1976, en donde ha trabajado especialmente en el ámbito de la poesía amorosa, la oratoria y prosodia así como en el neolatín. Conjuntamente con el músico checo Jan Novak, fundador y editor de LVDI LATINI, se dedican a buscar ámbitos de actuación entre el latín y la música.
Mi verdadera sorpresa fue encontrar hace unos días dicha grabación en la web WiredforBooks de la Ohio University. La interpretación del libro IV de la Eneida por parte del Profesor Stroh fue grabada digitalmente el 10 de abril de 2000 por el músico Georg Spoett con los arreglos técnicos del profesor Wolfgang Wagner. Tal y como se indica en la web, el archivo de audio es sólo para uso personal, estando permitido el uso con fines educativos. Aquí podemos escucharlo directamente en RealAudio o descargar el archivo en formato mp3.
(Pensando en mi querida Ana Wiki, incluyo también aquí el enlace a la lectura del Libro I de la ILÍADA, por Stanley Lombardo)
Animado por el descubrimiento, y mientras disfrutaba de la soberbia lectura de Stroh, busqué información sobre la ilustración que figuraba en la portada del libro de Orberg y así llegué hasta la web del mosaico de la villa romana de Low Ham. El mosaico fue hallado en 1946 durante unas excavaciones realizadas en una villa de grandes dimensiones situada en la localidad de Low Ham, en el sudeste de Somerset. La obra, de mediados del siglo IV p. C., se encontraba en el baño, cerca del frigidarium.
El carácter exclusivo de este mosaico único en la Britannia romana está en que los cinco paneles que lo forman narran una historia. De hecho, es la pieza narrativa más antigua del país.
En 1953 el mosaico fue llevado al museo de Somerset. Los paneles fueron extraídos todos de una pieza, limpiándose la superficie seguidamente y cubriéndola con un adhesivo. Las tessellae se desprendieron de la base del mortero y cada uno de los paneles se enrollaron en forma de alfombra. En julio de 2005, durante una votación celebrada por el canal televisivo británico Channel 4, resultó elegido como el “artefacto” romano favorito de los británicos. Aquí podemos ver la secuencia completa, desplegada en el sentido contrario a las agujas del reloj:
Llegada a Cartago de los barcos de Eneas. Éste ofrece una diadema de oro como regalo a Dido.
Aparecen los cuatro personajes principales: Eneas, Cupido (disfrazado de Ascanio, hijo de Eneas), Venus y Dido. Venus despierta la pasión de los dos principales personajes que desemboca en el dramático final para uno de ellos.
La cacería del león. Parece evidente que Eneas (en el centro) piensa más en Dido que en los leones.
El grupo de cazadores se separa durante una tormenta. Eneas y Dido se refugian bajo los árboles, comenzando su trágica historia de amor.
Venus con cupidos que simbolizan los acontecimientos venideros, la tragedia y el desenlace final: Dido se suicida clavándose una espada dejada por Eneas, un acto que se simboliza mediante la presencia de una antorcha señalando hacia abajo. Eneas sigue camino para cumplir su destino, representado con una antorcha hacia arriba.
Llegados al final, y agradeciéndole como siempre a mi amiga Carolina Román la ayuda prestada con los textos originales en inglés, os dejo con un montaje que he preparado con animoto. La música es 'Roma', de la B.S.O. de 'Los Borgia', de Ángel Illarramendi. Utinam vobis placeat, Valete!
11 noviembre 2008
Colloquia ad Linguam Latinam discendam
Bajo la dirección de Ross Scaife, los profesores y alumnos del Department of Modern & Classical Languages, Literatures & Cultures of the University of Kentucky, entre los que se encuentran Milena Minkova y Terentius Tunberg, han trabajado durante los últimos años en la edición de los Colloquia Scholastica del s. XVI, llegando a editar más de seiscientos cincuenta colloquia de una docena de autores:
Franciscus Cervantes de Salazar (1514?-1575), Ad Exercitia Linguae Latinae Dialogi Sebastianus Castalio (1515-1563), Dialogorum Sacrorum Libri Quatuor Maturinus Corderius (1479-1564), Colloquia scholastica Laurentius Corvinus (ca. 1465-1527), Latinum Ydeoma Martinus Duncanus (1505-1590), Praetextata Latine Loquendi Ratio Desiderius Erasmus (1466-1536), Colloquia familiaria Ioannes Fontanus (1545-1615), Hortulus puerorum pergratus ac perutilis Latine discentibus Petrus Mosellanus (1493-1524), Paedologia Beraldus Nicolaus (1473-1550), Dialogus quo rationes quaedam explicantur quibus dicendi ex tempore facultas parari possit Jacobus Pontanus (1542-1626), Progymnasmatum Latinitatis, sive Dialogorum Volumen primum, cum annotationibus Petrus Popo, Colloquia de Scholis Herbipolensibus Johannes Ludovicus Vives (1492-1540), Exercitatio Linguae Latinae
En la web Neo-Latin Colloquia podemos escuchar más de 35 colloquia de Corderius, Erasmus, Mosellanus y Vives, grabados en formato mp3 por Villelmus du Cassé y sus alumnos.
Por último, Guinevera K. Nelson ha preparado unos Colloquia familiaria selecta basados en los diálogos de Erasmo y destinados a hacer prácticas de conversación con los alumnos.
04 noviembre 2008
Vocabula Familiae Romanae
Nuestro amigo Ansgarius Legionensis nos envía tres presentaciones en power point con el vocabulario correspondiente a los Capitula I, II et III de Familia Romana.
Haciendo click en las imágenes podemos repasar los VOCABVLA de cada capítulo con nuestros alumnos:
Por otro lado, Iarcius Gaditanus nos informa de que en la web de descargas rapidshare podemos encontrar la versión completa en pdf del FORCELLINI, el vastísimo LEXICON TOTIVS LATINITATIS compuesto enteramente en latín por el filólogo italiano Egidio Forcellini (1688-1768), en la edición de 1965 incluyendo los apéndices de J. Perin.
Por otro lado, Iarcius Gaditanus nos informa de que en la web de descargas rapidshare podemos encontrar la versión completa en pdf del FORCELLINI, el vastísimo LEXICON TOTIVS LATINITATIS compuesto enteramente en latín por el filólogo italiano Egidio Forcellini (1688-1768), en la edición de 1965 incluyendo los apéndices de J. Perin.
27 octubre 2008
Diccionario auxiliar Español-Latino
Desde hace varias semanas, venimos planteando en el blog la posibilidad de que nuestros alumnos practiquen el latín de forma comunicativa. Sabemos que podemos encontrar en la red infinidad de recursos en inglés, como el The Morgan-Owens Lexicon of Neo-Latin (Lexicon Morganianum) de David Morgan y el Vocabula computatralia de K. Kokoszkiewicz, o incluso adquirir libros para iniciarse en la composición en latín, entre los que cabe destacar Readings & Exercises in Latin Prose Composition de Milena Minkova y Terence Tunberg, también en inglés, por supuesto.
Por ello nos ha sorprendido gratamente el mensaje que nos ha enviado desde el IES 'Drago' de Cádiz Iarcius Gaditanus (autor del material Conscendite vehiculum temporis!), informándonos de que el profesor Juan José del Col, cuyo artículo Didáctica moderna del latín (del libro ¿Latín hoy?) hace tiempo incluimos en nuestra web, ha publicado un DICCIONARIO AUXILIAR ESPAÑOL-LATINO para el uso moderno del latín que se puede adquirir en formato impreso o descargar gratuitamente de la red en formato pdf. Para ello, sólo hay que hacer click en ESTE ENLACE.
Tal y como el propio autor nos cuenta en la introducción, este diccionario para el uso moderno del latín es el primero del género para hispanohablantes, habida cuenta de que la última publicación reseñable en este sentido, Nova Verba Latina de José Mª Mir, data de 1970.
El afán del autor por la publicación de esta obra, en la que viene trabajando desde la década de 1960, pone de manifiesto que la problemática del latín se centra en su inadecuada didáctica. Por tal motivo se propicia hoy una didáctica del latín que lleve a un conocimiento profundo del mismo, no solo a través de la lectura y estudio de los autores, sino también a través de la "producción" oral y escrita.
Tal y como el propio autor nos cuenta en la introducción, este diccionario para el uso moderno del latín es el primero del género para hispanohablantes, habida cuenta de que la última publicación reseñable en este sentido, Nova Verba Latina de José Mª Mir, data de 1970.
El afán del autor por la publicación de esta obra, en la que viene trabajando desde la década de 1960, pone de manifiesto que la problemática del latín se centra en su inadecuada didáctica. Por tal motivo se propicia hoy una didáctica del latín que lleve a un conocimiento profundo del mismo, no solo a través de la lectura y estudio de los autores, sino también a través de la "producción" oral y escrita.
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